编者按
研读政治，研习行政，底层认知在于了解国情。大学生的成长，需要读万卷书，行万里路。不读万卷书，发展不出逻辑思维；不行万里路，产生不了社会思维。万卷书方面，大学生读得十分扎实，万里路方面，大学生则走得相当欠火候。“国情调查”旨在打造弥补行万里路短板的平台，引领大家走出校园，走进社会，奔走在一处处的小天空之间，进入一个个别样的小村庄、小社区，通过一场场平凡而不平常的访谈，助力大学生叩问中国、叩问当下、读懂中国、读懂当下。
2025年“国情调查”的主题是“难且行”，引导大学生既看到时时有难题、在在生麻烦的中国之“难”，更看到人人想办法、处处在奋斗的中国之“行”，深化“困难困难，困在家里到处都是难题”的认知，建构“出路出路，走出去到处都是路”的信念。革命战争年代需要“难且行”的勇毅，现代化建设时代同样需要“难且行”精神，正所谓：“道阻且长，行则将至”。
“国情调查”之行将记录与分享我们未来10天里在赣南红土地发现的感动，有些来自红色旧址，有些缘于乡村振兴，一切都是“难且行”的精神绽放。
近年来，我国乡村学龄儿童迁移现象显著，随务工父母迁入城市入学，留在家乡读书的多数是留守儿童。乡村小学如何帮助留守儿童系好人生的第一粒纽扣？如何给留守儿童走正道、做有用人打下思想品德基础？带着这些问题，疯av 23名师生于7月2日通过专题访谈与调查走入了会昌县白鹅乡中心小学。
该校现有学生866人，近90%都是留守儿童，他们面临亲情缺失、监管不足等问题。吴校长说：“小学是一个人价值观初步形成的关键时期，对孩子们来说，他们迫切需要正确的引导。学校应当承担这样一个角色。我们白鹅中心小学的德育工作，依托本地红色文化资源，重视理论与实践相结合，在同学们中取得了良好效果。”
德育主任黄老师向我们系统介绍了将红色文化融入教学生活的具体实践， “学校将红色文化作为学校德育的重要组成部分，让红色文化上墙、立地，推进红色文化走廊工程，营造主旋律鲜明的校园环境，同时把红色文化融入诗词文化、体育等教学课程之中，开展红色诗歌朗诵比赛、课间活动集体朗诵活动，以润物细无声的方式，让红色文化在小学生心中扎根、发芽。此外，还努力开展行走的思政课主题活动，借助本地红色资源，组织同学们赴梓坑村留守红军旧址实地观察，切实感受具象的红色文化。”
黄老师特别介绍了两个极具特色的德育实践。“一是学校把红色文化的传承落实到田地劳动之中。学校开辟出5亩地，打造劳动实践基地，分配给各个班级，让同学们自主播种、打理瓜果蔬菜和鲜花，除草浇水，观察、记录生物成长。每周劳动两节课的时间，让同学们在田间地头的劳作中，不仅直观感受到‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的内涵，而且收获到了劳动的快乐和对生活的自信。”“二是常态开展‘五红’培根铸魂活动，通过红色文化处处见、红色教材进班级、红色歌曲天天唱、红色故事人人讲、红色活动月月有等形式，推动红色文化深入校园，让学生缅怀先烈，传承红色基因。”
王洁同学在访谈后深有感触地说，“白鹅乡中心小学以红色文化为支点，开启德育工作，在小学生心中收获认知的微量效应，开始的点滴，带动了全面的转变，取得了显著成效。”吴校长最后补充道，通过扎根于红色文化的课程德育与主题活动，学生文明礼仪素养明显提高，同学违纪率显著下降了近25%。
来源丨疯av
记者｜任毓喆 张爱阳 崔旭 杜方平 晏一文
图片｜杨迅子 岑伊洁
编辑｜方铭轩
